描写秋天的好段 朝阳升起来了

 轻松而不逾矩

                                                        孙晓娟

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，高中阶段的教育，要继续保持养成教育。作为班主任，必须与学校的各项规章制度严格保持一致，加强学生行为规范的管理，以期养成学生良好的行为习惯和学些习惯，这是一名学生能够在八中这样的重点高中，高质量完成学业，培养健康的心理与人格的保障。

作为班主任，我会利用班晨会，或班级里的任何一件事情，结合学校的规章制度要求，努力规范学生的行为，并且在做人方面给予引导。此所谓，没有规矩无以成方圆。但是，我在做这些的时候，绝不会教条式的说教，我会结合一些社会或学生自身的实际情况，让学生在轻松的氛围中以积极的心态去接受这些规章制度。班级的管理中，我力求给学生创设一个相对宽松的学习环境，让身在其中的每一名学生，有一份愉悦的情绪，更好的学习。

但是我们在教育的过程中，会发现有一些学生，他们总会有打破常规时。这个时候，我想，作为一个班主任，做事，万不可一刀切。我们需要静下心来，思考很多问题。因为经常是，我们的一句情急中的批评，不但于事无补，反而对学生的心灵造成很大的伤害。这个时候，“尊重”二字，就显得很有必要了。

马斯洛告诉我们，每个人都有自尊的需要。在班级教育与管理之中，我们需要尊重每一个学生，特别是那些我们认为有些小缺点的学生。学生获得了这种自尊，就有助于克服自身的弱点，就有助于自信自强，奋发努力。

作为班主任，在班级管理中，首先要学会理解学生。有一句话叫“蹲下来看孩子”。班主任只有和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，才能真正做到尊重学生、理解学生。

学生来自不同的家庭，有着不同的家庭教养，有着不同的家族遗传；学生出自不同的社会生活圈，有着不同的风习濡染，有着不同的地域烙印；学生在成长的过程中，有着不同的个性习惯，有着逐渐形成的个性见解。对于九零后的学生，尤其如此。

09届三班的张樱觉，是一个典型的九零后。社会大环境与家庭小环境孕育了他的特立独行。他的父亲是一名市政府官员，同时又是一位知名作家，他的母亲开办会计师事务所，事业有声有色。优越的家庭，培养了他的才气，同时又扶植了他不羁的个性。在高中阶段，他先后与多位任课教师有过激烈的矛盾冲突。面对这样的学生，我觉得首先应该尊重他的个性，在这个前提下，用恰当的方式引导他，教育他。

那是一个周五清扫，我偶然发现张樱觉的桌堂里有一本小说，当时张樱觉不在教室。我拿出书，大致翻了一下，是有关日本艺妓的，虽然作家也很有名气，但内容与中学生的年龄段不大适宜，我就把书放在了讲台上。可能是有的同学告诉了他，清扫完毕，我发现张樱觉在座位上阴沉着脸。我说：“张樱觉，你有什么话要与老师说吗？”他跟我走出教室，说：“老师，你在我不在的时候拿走我的东西，你侵犯了我的权益。”我一听挺生气的，把这样的小说带到学校，这是否是一个有责任的中学生应该做的？还同我谈权益？但转念一想，站在我身边的是张樱觉，是曾经与科任老师吵架，轰动半个楼层的张樱觉，如果跟他呛着来，他会有一套套的理论在后面等着，结果可想而知。这时，我给他讲了一个故事：一个美国军官到前线去，一次战斗就要打响，他发现在美军埋伏处不远有一个小女孩在玩耍，很显然是敌方的孩子，战斗打响，肯定会危及孩子的生命，如果去救这个孩子，只要他一出现，敌方就知道美军有埋伏，这个时候，怎么办？我问张樱觉，你说救还是不救？他说，不能救，因为他是一个军人。军人的职责不允许他这样做。我说，张樱觉，事实是，他救了孩子，当然因此被撤职了。但是，他的行为得到了全世界母亲的赞誉，英国女王也给他颁发了特殊的荣誉勋章。张樱觉听后，没作声，进而我说：“在某些情况下，情与理的关系不是一成不变的，我不该在你不在的时候没收你的东西，但这种内容的小说，你带来学校，或许还要传给同学，这对青春期的你们和现有的欣赏程度的你们有些不恰当，我不希望这种小说在教室停留。”这回，他只是默默地听着，没有反驳，也不再呼吁他的伟大的权益论了。

张樱觉或许是个特例，但他的身上确实集中着九零后的声音。很多时候，他们会有自己的想法，甚至有的个性异常突出。我觉得，学生有个性，这是一件好事。作为班主任，要做的就是尊重他，尊重他的个性，找寻适当的方式引导他，弘扬他个性里光辉的一面。

班主任还要学会宽容。宽容要求班主任对学生“尽其所长，恕其所短”，决不能因为学生的一点过失，或者是自己的一个不实的偏见，而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。班主任要能容忍学生有缺点，容忍学生有错误。

2012届九班朱胤齐同学，也是一个极其有个性的孩子，高一从阜新转学到我们班级。接连的几件事，让我们全班同学充分见识了他的独特与偏执。他思考问题的方式很偏激，他的思想很晦暗。做事情很固执，喜好冲动。总愿意用社会中的暗淡的现实来对号学校内、同学间发生的事情。班级很多同学都不接受他，甚至很反感他，任课教师也觉得这个孩子太出格，以致多次出现他与同学和老师之间的矛盾。在对他的教育中，我努力地揣摩他的心理，努力从他的角度思考问题，试图理解他，之后，耐心的引导他，动之以情，晓之以理，并且多次与家长沟通，获得家长的支持，逐渐地，他的偏激冲动情绪有所扭转，回归到正确的思想轨道，顺利地完成了高中学业。今年高考中，朱胤齐同学考入了北京林业大学。

在对他的教育过程中，好多次他的家长对我说、：“孙老师，谢谢你能够容忍他，并且能够耐心的引导他。”毕业之后，家长把孩子的情况与校领导谈了，校长问我：“你怎么做到的？”我说：“这没什么的，只要理解他，宽容他。”

我觉得，人的一生，谁都可能走弯路，说都可能犯错误，何况成长中的中学生呢。学校是育人的地方，只要我们多一份爱心，多一份理解与宽容，多给学生一次机会，他回报你的一定是一个你满意的结果。

班主任更要学会欣赏。学生每一个个体的生命是灿烂而美丽的，是鲜活而生动的。学生作为个体的人，需要班主任怀着对生命的敬重去欣赏和关爱，去启发激发蕴藏其中的智慧之美，善良之美，艺术之美，创造之美，我们的教育才能向理想的境界靠近。

陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生。”学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

刚毕业的2012届九班的于子媛，在毕业典礼上的舞蹈，令人惊艳。这的确是她的特长，但是她在去年自主招生考试前，做了一次手术，还处于身体的恢复期，不能跳舞，就没参加她最擅长的舞蹈考试，最后凭借第二特长——琵琶，取得了西北工业大学够一本线就录取的资格。当她得到这个优惠条件之后，一下子就放松下来。她平时原本就是一个自控力较差的学生，这下子好多问题都出现了。我多次找她谈心，记得有一次，我对她说：“在新年联欢会上，你在没有任何准备的情况下，随着音乐起舞，沉醉于音乐与舞蹈之中。当时，我觉得真是太美了，我为你的妈妈感到自豪，我也为有你这样的有才华的学生感到自豪。然而，我在你的优美的舞姿中，更多的看到了你的妈妈付出的汗水与心血。你很幸运，有这方面的天赋。你更应该庆幸的是，你有一位伟大的母亲。你的成功，更多的是来自于你的妈妈的坚持。你静下心来想一想，这么多年来，你的爸爸长年出远洋，你的妈妈是怎样的一种辛劳，她是怎样在本该休息的时候，陪伴着你上的所有那些课程，可是你现在，你的学习状态，令你的妈妈流泪了，她现在对你很担心，当我看到你的妈妈那么瘦弱那么苍白的时候，我都怜惜和心痛，你就忍心？”当我说这些的时候，于子媛流泪了。从那个时候开始，于子媛的学习状态，有很大的改变，最后高考中以560分的成绩，被西北工业大学录取。

作为班主任，我们肩负重任，要努力创造一个好的班级环境。这个环境中，需要有规矩，也需要有情感。既满足学生不断学习的需要，又让学生能够享受生活的欢乐，享受成长的快乐。