初中毕业班学生心理辅导探讨

摘要：初中毕业阶段是人生的重要转折阶段，每个学生都面临升学与就业的选择。分析毕业生的心理特点，帮助他们正确对待升学与就业，培养他们健康的心理显得十分重要。在长期的教学与班主任实践工作中，本人根据毕业班学生的特点，针对班级的现状，采取了上心理辅导课、小组辅导与抓个别带动全班的方法来加强对学生的心理健康教育，并取得了很好的效果。

    关键词 初中毕业班 学生 心理辅导

    一、精心上好心理辅导课，培养学生良好心理品质我通过开展不同形式、不同内容的心理辅导课，认真培养学生良好的学习习惯，培养他们的集体荣誉感及团结协作的能力，培养他们胜不骄、败不馁的良好心理素质。比如上《意志是成功的重要心理因素》一课，孩子们知道了“意志”就是一个人自觉克服困难来达到预定目的的心理过程，这种心理过程是与意志行动分不开的，知道了良好的意志品质包括哪些，知道了良好品质的自我培养，懂得了只有在无数小事上锻炼意志的人才能在未来的事业上表现出惊人的意志。上《人的性情、脾气——气质》一课，学生们知道了在现实生活中，人和人有着彼此不同的个性，而这些性情、脾气的不同表现，就是心理学中所说的气质。知道了气质形成的生理基础，知道了每一种气质类型的表现都有积极和消极的方面，知道了自己属于什么样的气质类型，如何扬长避短，向积极方面发展，形成良好个性……二、开展小组辅导活动，让学生相互进行自我教育通过举行小组辅导活动，让学生之间相互进行自我教育。在小组辅导活动中，学生因为互相了解、熟悉对方，所以不感到拘束、紧张、害怕，很容易谈出自己心里的想法。如进行“情感波澜”的讨论，每个组员列举出自己平时经常出现的情绪，如快乐、悲伤、气愤、失望、难过、着急等，每人把自己平时有这种情绪时的表现(如动作、神态、语言)等表演出来。这样学生之间有了更多的了解。在谈论中大家对“气愤”和“着急”时所表达的行为、态度等的表演感到不满，认为这种行为太激烈，今后遇到类似的情况，一定要克制。在小组辅导活动中，学生们还开展了“你能接受的批评方式”、“考考自己”等活动。通过活动，大家知道了同学之间要相互理解，相互尊重，平等待人、尊重他人。他们也了解了自己的想法，懂得如何选择正确对待事物的看法、做法。

    三、抓住典型。带动全班

在心理辅导工作中，我还注意点面结合，对一些特殊的学生采用个别辅导的方式，以此带动全班。如我所担任的毕业班班里有一位女学生叫小丽，学习挺好，各方面表现也挺不错，可是班上的学生对她较冷淡，与她疏远。经了解，才知道她上学期看了一些不太适合初中学生看的电视剧和漫画，被老师批评了，说她早熟，思想不够健康。再加上她父母离异，爸爸远在广东，又经常写信数落她，因此她平时总有些郁郁寡欢。知道这些情况后，我便找一切合适的机会接近她，开导她。下课了，我把她带到走廊上，询问她的生活、学习情况，了解她的想法。在她的成长日记中，我给她写了一些鼓励的话语，告诉她过去怎样并不重要，重要的是如何把握现在，我看重的是她的现在，在我心目中她始终是一名好学生。我还主动打电话甚至写信给她的爸爸，告诉他孩子的在校情况，要他多与女儿沟通，多鼓励，少责备，不要影响孩子的情绪。在我的关心与辅导下，小丽同学的性格逐渐开朗起来，上课积极举手发言，下课后也与同学们相处得较好。我还在她获得进步的时候表扬她，同学们对她的印象越来越好，她变得自信多了，笑容开始洋溢在她的脸上。她的成绩提高很快，在2007年全区中考中，她以优异成绩考进了我县的重点中学。毕业后的第一个教师节，她还组织同学来看我，我心里真是感到莫大的安慰与幸福。

    在毕业班的班主任工作中，由于我狠抓学生心理辅导教育，在实践中还能针对班级的实际情况，有的放矢地进行各个方面的辅导，以此促进学生的学习积极性，增强学生的学习动力，所以我班学生不仅学习成绩在年级名列前茅，而且都有比较完善、健全的人格。我深深体会到了心理健康教育对学生发展的重要性，心理素质的提高对孩子们全面素质的提高起到了关键的作用。