初中物理《探究光的反射定律》教学设计
《探究光的反射定律》教学设计
姓名：汪应全 性别：男 职称：中学一级
学历：本科 单位：马鞍山市外国语学校
通讯地址：安徽省马鞍山市外国语学校
电话：13955581995
电子邮件信箱：447203778@qq.com
邮编:234000
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课题 |
沪粤版，八年级第三章第二节：探究光的反射定律 |
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学情[来源:学&科&网] 分析 |
这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，已具备了一定的实验探究能力和合作精神，且事先收集了光的反射方面的信息，同时学生对有关光的现象具有浓厚兴趣。
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教材分析 |
本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射现象，探究光的反射定律和光路可逆，认识镜面反射和漫反射，了解光的反射在实际中的应用。光的反射现象在日常 |
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教[来源:Z.xx.k.Com] [来源:学|科|网] 学
目
标 |
知识 与 技能 |
⑴知道什么是光的反射现象。 ⑵理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] ⑶知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 |
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过程 与 方法 |
⑷经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。 ⑸观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反 |
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情感 与 价值观 |
⑹光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。 ⑺通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题 |
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教学 处理 |
教学 重点 |
光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。 |
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教学 难点 |
探究光的反射规律的实验 |
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教学 方法
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通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣 |
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教具 |
激光手电、平面镜、激光演示仪、光的反射仪 |
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教学 环节 |
活动 时间 |
教学活动 |
设计意图 |
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教师活动 |
学生活动 |
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教
学
内
容
教
学
内
容
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引 入 课 题
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3 分 钟
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同学们，水能灭火，那有不能被水浇灭的蜡烛的烛焰吗？请大家看一段视频：浇不灭的蜡烛。 提问：水为什么不能浇灭蜡烛呢？ 继续播放视频：原来我们看到的是在用水浇一支点燃的蜡烛在平面镜中所成的像。这是一种光的反射现象。 这节课我们就来学习光的反射。 |
学生仔细观察并积极思考，试图找出原因
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通过游戏激发学生学习的兴趣， 同时让学生认识到光的反射
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研 究 光 的 反 射 现 象 |
4 分 钟
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用激光手电斜射向放在水平桌面上的镜子，为什么在白色墙壁上会有一个光斑呢？你们看到光反射时传 利用 |
学生观察实验现象、思考、回答问题。
学生学习新的物理概念
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通过提问，激起学生心中的疑问。 通过光路的显示有利于学生对 |
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