初中物理教学案例:物质的物理属性

物质的物理属性
溧水县初中 陈天祥
目标：
1.通过实验，感知并能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性特征，如形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性等.
2.能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类．
3.了解物质的属性对科技进步的影响．
4.关注某些物质对人和环境的积极和消极影响，尝试与同学交流利用当地环境资源的见解．
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
提出问题：物质的物理属性是多种多样的的，除了物质的状态、密度、比热容这些已知的属性以外，还有哪些其他的物理属性？你还能说出物质的其他属性吗？
●活动：比较物质的硬度
1.用铁钉在石蜡上划画
观察铁钉在石蜡上刻画的照片，体验不同物质的软硬程度是不同．物质软硬程度不同的选择性称为硬度.
2.观看视频（用小刀在玻璃上划；玻璃刀划玻璃）
设计一种实验方法,比较一些物质的硬度，并将这些物质按硬度的大小排序．
●活动：探究不同物质的导电能力
1.动手实验:将铁钉、铅笔芯、玻璃棒、塑料尺、食盐水等物质分别拉入小灯泡电路．观察发光情况,得出初步认识．
2.观看视频．（溶液可以导电吗？）
●我们能得到什么结论？自然界中能够导电的物质常常有金属和水溶液．不能导电的物质有非金属．
●活动：了解磁现象及其应用．
1.动手实验:将铁钉、铅笔芯、玻璃棒、塑料尺、硬币、铜钥匙等物质分别与磁体靠近，观察它们能否被吸引．得出初步的结论．
2.观看磁学精品课件，进一步加深对磁的认识和了解．
3．观看磁的应用短视频，了解磁性对科技进步的影响．
●活动：探究不同物质的导热能力
1．观看视频：将两根火柴棒用凡士林涂好，分别粘在玻璃棒和铁棒上．用酒精灯在两个火柴棒的中间加热（两个火柴棒离酒精灯的距离相同）．观察哪一端的火柴棒先掉下来．得出初步结论．
2．观看视频：水是热的不良导体．
 
案例评析：学习这一节的目的，是为了进一步了解形形色色的物质．将物质按其属性进行分类，研究就要变得容易得多．因此，本课设计选择的探究思路能较好地体现科学与人文的结合，同时也有利于学生创新精神的培养．