粤教沪科版八年级物理下册6-2 怎样测量和表示力 教案

课题：4.1光的传播
教学目标
一、知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。
4.记住真空和空气中的光速c=3×10⁸m/s，并能根据光速进行简单计算。
二、过程与方法
1.观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。
2.阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
三、情感态度与价值观
1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，养成从生活中学物理的习惯。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点
光的直线传播以及应用。
教学难点
小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。
教学设施
手影表演片段（2分钟的视频）；光源的判断与分类（ppt）；激光小电筒、蚊香、小型喷雾器、装茶水的玻璃杯；易拉罐做的针孔相机；小孔成像（ppt）；日食、月食(小动画)；光的传播反馈练习（ppt）。
教学方法
学生自主学习、实验探究教学法。
教学过程                                               
一、创设问题的情境，引入新课（划线处由学生回答）
引入（趣味活动）。播放视频： “奇妙的手影戏”（2分钟视频）。
如无视频，可用幻灯或手电筒现场进行师生的手影游戏，使学生体验“影子”是6.2 怎样测量和表示力
主备人：大岭中学 冯仕强  审核人：许伟忠
一、教学目标：
1．知识与能力：
(1)认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。
(2)会用力的示意图表示力。
2．过程与方法：
经历用弹簧测力计测量力的实验过程，领会用示意图表示力的方法。
3．情感、态度与价值观：
通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。

二、教学重难点：
弹簧测力计的使用方法，表示力的示意图。

三、器材准备：
视频资料(无视频设备可用实物模型模拟)、拉力器、弹簧测力计、钩码、纸带

四、教学过程：
1、复习旧知识
   教师提出一些问题或出示部分练习，由学生思考后，抽取部分学生回答。
2、引入课题
[活动]准备一个拉力 器，请男女学生各一名分别拉，大家观察，然后引导学生讨论以下问题：[来源:Z.xx.k.Com]
(1)弹簧为什么伸长了？
(2)两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
(3)哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
[归纳]拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大．引出力有大小的区别，利用弹簧的伸长可以测量力的大小．
3、新课教学：
(一)怎样测量力
[自主学习]由学生阅读P8文字内容，提出问题：a.用什么器材可以测量力的大小？b.弹簧测力计的原理是什么？
先由学生讨论后教师抽取部分学生检查，教师进行板书。
测量力的工具：弹簧测力计
弹簧测力计原理：弹簧伸长跟它受到拉力的大小成正比

[活动1]
让学生观察事先分发的测力计，投影弹簧测力计，请学生观察弹簧测力计的构造。
[小组活动]认识弹簧测力计，学生2人一组观察，讨论完成课本填空内容。
教师针对测力计的量程和分度值加以强调。
[自主学习] “弹簧测力的使用说明”
[讨论] 为什么 要校零？如何校零？测量时超过量程会产生什么后果？分度值对读数有什么影响？力的方向与弹簧伸长方向不一致结果如何？
[师生活动] 利用弹簧测力计针对上面问题进行实验，以纠正 学生错误的认识。（有条件的学校一定要通过投影展示实验）
[讲解]如何使用弹簧测力计及其注意事项：
（1）如何调零；
（2）测量范围；
（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要卡在刻度板上）。
[教师演示] 投影用弹簧测力计测量拉力及如何读数（如图）

[活动 2]
1．让一名学生上台演示用弹簧测力计测量一钩码的重力， 由学生评价使用方法是否 正确。
2．学生2人一组实验，
a.悬挂 不同数量的钩码，测量钩码对弹簧测力计的拉力
b.测量纸条承受的最大拉力，并与其他小组比较
c.教师投影学生实验记录结果，师生交流
[活动3]
a.通过手拉弹簧测力，感受1N、2N、5N的拉力大小
b.通过测力计悬挂书包、课本、饮水瓶等物体，测量物体对测力计的拉力大小
分组错开学生讨论：弹簧测力计的使用方法

(二)怎样用图表示力
1．抽查影响力作有效果的三要素
2．学生自主学习：怎样用图表示力
3．教师作图（如右图）
[投影或板书] 用图表示力的作图方法


[多媒体演示]一个人推或拉一木块（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 (力的大小相同，且在一条直线上)……
设问：我们怎样来表示力对物体的作用？
[讲解] 老 师假设刚才推拉木块的力为10N, 演示如何用力的示意图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
[多媒体展示]：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同（作图）；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同（作图）；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同（作图）。