初中物理教学案例:现代通信—走进信息时代

现代通信—走进信息时代
徐建华  盛建国
吴江市平望第二中学
教材分析： 本节内容与现代科技联系紧密，富有鲜明的时代气息，学生身处信息时代，在生活中亲身体会到现代通信的便捷，平时对“汽车上的GPS导航”、“光纤上网”、“卫星电视”等新名词也有所耳闻，对现代科技充满了兴趣和好奇，这些都将成为学好本章的有利条件。通过本节学习，可以进一步激发学生对现代科技的兴趣和探索未知的渴望。教材以现代通信方式为主线，重点介绍了“卫星通信”、“光纤通信”和“互联网”这几种构建现代社会信息高速公路的主要通信方式，以现代通信方式的具体应用为主，对其通信原理只作简单介绍，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的基本课程理念。由于本课缺少传统物理实验的支持，因此，在教学设计中着力于整合多媒体资源，为学生创设物理情境，引导学生观察物理现象，探究并理解物理原理，拓展学生视野。多媒体资源的有机整合是本节设计的重要任务，全章的整合教学设计也应以此为基本出发点和落脚点。
教学目标：
1．知道现代通信的基本方式：卫星通信、光纤通信和互联网通信，体会现代通信的便捷。
2．知道卫星通信的基本原理、具体应用和优缺点。
3．知道光纤通信的基本原理、具体应用和优缺点。
4．知道互联网的基本功能，网络通信的基本原理、具体应用，培养学生正确认识互联网，进行科学上网，绿色上网的指导和教育。
教学重点：卫星通信、光纤通信和互联网
教学流程：（PPT脚本）
l 引入课题：创设情境，提出问题，现代社会中我们有哪些常用的通信方式？
l 启发学生进一步思考：当我们使用手机、互联网等方式互通信息时，这些信息是怎样传播的？引出本节的核心问题——现代通信方式中信息的传播。
l 列出本节结构框架，点出三种重要的通信方式。
l 通过图片，简单介绍广播和电视利用微波信息进行通信，简介微波的性质和微波中继站的工作方式，启发学生思考：当遇到高山大海，无法建设地面微波中继站时，怎样传递微波信号？引出卫星通信。
l 简介卫星通信的方式和工作原理。
l 简介同步卫星及其工作原理。
l 通过视频“汽车上的GPS导航仪”介绍GPS导航的基本原理，作为知识拓展材料，介绍了我国最新研制的“北斗卫星导航系统”及其应用。
l 通过观看视频资源，发现卫星转播的电视画面和本地电视台的画面相比有延迟，启发学生思考：卫星通信的优缺点。
l 观察光纤实物，引入光纤通信
l 观看实验视频（拓展实验），介绍利用光纤可以传播声音和图像信息。
l 提出问题：在漫长的线路上，光纤免不了要拐弯、缠绕，而光在同种均匀介质中是沿直线传播的，激光通信信号怎能从一端传到另一端呢？ 启发学生思考，光信号在光纤中是怎样传播的？
l 提供感性认识，观察实验视频：“光在弯曲的玻璃棒中怎样传播？”通过知识快递简单介绍光的全反射现象。
l 对光的全反射原理不作要求，提供动画供教师参考、选择。
l 简介光纤的构造
l 通过“胃镜”视频，介绍光纤的具体应用。
l 知识拓展，资料：台海地震，光纤中断，对通信产生巨大影响。体会光纤通信在现代通信中的广泛应用及其重要作用。
l 以拓展资料为启发，组织学生讨论光纤通信的优缺点。
l 简单介绍互联网——现代信息高速公路的主干线，明确它是各种现代通信方式的综合应用。
l 组织学生讨论互联网的功能以及负面作用，探讨中学生应该怎样用好网络这一现代通信工具？讨论后提出健康上网，科学上网的要求。
案例评析
本案例围绕“现代通信——走进信息时代”这一主题，着力贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，整合丰富的多媒体资源，为学生创设物理情境，引导学生观察物理现象，探索物理原理，了解现代通信的具体应用。课件设计主要采用“问题导学”的方式，即：通过呈现媒体资源（图片、视频），启发学生发现并提出问题，探究其物理原理，贯彻了对相关课程资源进行整合优化，激发学生思维，激活课堂思维探究的设计原则。