初中物理探究物体不受力时怎样运动教学案

来源：物理ok网编辑：wuliok.com 时间：2017-03-21 点击量：次

教学教案

课题

探究物体不受力时怎样运动

教学
时间

教学

教
学
目
标

知识与技能
⑴知道牛顿第一定律，并能用语言表述。
⑵理解什么是惯性。
过程与方法
⑶经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。
⑷通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。
情感态度与价值观
⑸通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
⑹通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。

教学
重难点

重点： 牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
难点： 牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

教具

小车、毛巾、光滑木板、粗糙木板、钩码

一、新课引入
讨论1
[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．
小车的运动需要什么条件？那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？
讨论2：力作用在物体上会产生什么效果;2：没有力作用要物体上，物体会怎样？3：物体运动状态不变会处于什么状态？提示：速度不变、运动方向不变。
二、新课教学
1．提出问题：
2多年前，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德从经验中知道：要使一个静止的物体运动起来，就必须对它用力，用力使物体运动起来后，停止用力，物体又归于静止。于是，他断言，“运动者皆被推动”。
亚里士多德认为，运动的物体一定受力，不受力的物体一定是静止的。
2．猜想与假设：
根据课本提示，结合自己生活经验、实验，你觉得运动和力之间的关系有哪几种可能？
猜想一：运动需要力来维持；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
猜想二：＿＿＿＿＿＿＿＿；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
猜想三：＿＿＿＿＿＿＿＿；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。
3.制定计划与设计实验
[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。
问题一：平面上的小车给它一个推力它就能运动，放手后为什么运动一段距离以后会停下来呢？
【我们给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。】
问题二：怎样改变小车所受的摩擦力？
【表面光滑程度不同的三种材料：毛巾、光滑木板、粗糙木板。】
问题三：小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢？
【摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量了，我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时，我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。】
问题四：如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢？
【推力或从高处滑下，让小车获得速度；推力不好控制】
[总结]：我们可以让小车放在斜面的同一高度，让其自由下滑，注意不能给小车力，保证小车在水平轨道上开始运动时具有相同的速度。
4、进行实验与收集证据
个别学生实验，并把小车在不同材料的水平面上运动的情况记录在下面的表格中。

接触面	小车受到摩擦力的大小（选填“大、较小或最小”）	小车运动的距离（选填“短”、“较长”、或“很长”）
毛巾
光滑木板
粗糙木板

分析与论证
1》（填写课本上49页的空格）
水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动距离就越长。

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