初中物理第二节 怎样描述力（教案）

第二节 怎样描述力（教案）
               （安居一中  王霞）
教学目标：
1、了解力的三要素, 力的单位，感受力的大小
2、通过实验活动，培养学生良好的实验习惯和态度
3、能用力的示意图描述力，并运用力的示意图解决实际问题
教学准备：
   小车 钩码 气球 弓 弹簧 苹果 桔子  钉子  塑料泡沫等
教学重点：
1.      体会力的三要素对力的作用效果的影响
2.      能用力的示意图描述力，并运用力的示意图解决实际问题
课时安排：
  1课时
教学过程：
一、       复习引入（小实验）
1.      让一个同学上台展示拉弓的动作，问利用了上节课学到的那些物理知识。
2.      让另一个同学用大小不同的力也展示拉弓的动作，让下面的同学找不同点，问什么因素导致的不同从而引出探究影响力的作用效果得因素
二   进行新课
1.利用桌面上已有的器材和生活经验研究是什么因素影响力的作用效果
学生小组实验，并把实验结果记录在学案上
(实验中学生若想不出力的作用点会影响力的作用效果，可让学生先思考门把手安装的位置在哪儿，如果安装在离门轴比较近的地方会对开门有何影响呢？并让两个力量势均力敌的同学在离门轴不同的位置演示开关门的实验，并谈其感受，从而引出力的作用点会影响力的作用效果。)
师生共同总结实验，得出结论。
课件展示小结：
力的作用效果跟（        ），（         ），（         ）有关。
2. 力的单位
在物理学中为了衡量力的大小，规定力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
   活动：感受力的大小
大家来感受一下拿起一些物体所需力的大小。
(1) 学生先感受贴有标签的1N,2 N力的大小.
(2) 让学生抱起一个同学感受500N的力的大小并问老师怎么知道这个学生对其他同学的压力是500N。
(3) 请估测：
苹果_________           物理课本 __________       
 
3.力的示意图
  根据以上实验，我们确定力已存在，对影响力的作用效果的因素也有了认识，那么能否用简图把这个力表示出来呢？
  学生参照提示，小组讨论画图。
提示：先找准作用点（在受力物体上），沿力的方向画一条带箭头的线段，这种表示力的形式叫力的示意图。有时候，还可以在力的示意图附近标注出力的大小，一根小小的带有箭头的线段就把力的三要素都表现出来了。
展示小组的画图
师生共同总结画图的方法。（先让学生找出老师给出的简图的共同点，让学生认识到作用点在受力物体上。再用用带箭头的线段把力的大小和方向表示出来。）
物理上为了把抽象的物体形象的表示出来，可以用简图或模型表示出来，力的示意图就是一种方法。
4.巩固练习
学生根据所学的内容进行当堂练习巩固
5．总结一下本节课的收获,你还有哪些疑惑:
6.布置作业
教后反思：
    在这一节课的教学中，感到自己比较成功的地方是让学生体会到了力的三要素对力的作用效果的影响。但想在力的作用点对力的作用效果的影响时渗透控制变量法设计实验有点突然，学生有点难以接受。在感受力的大小时，想要为下节学重力时做个铺垫，因此用时较多。由于时间关系，对于力的示意图没有按设想的讲完，是本节课最大的遗憾。这个环节的初始设计是让学生找图中的共同点，让学生感受力的作用点在受力物体上，再画带箭头的线段表示力的大小和方向，并从中体会到画图以及物理模型可以形象的表示抽象的物理量。最后练习巩固，做到及时消化。