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第二节《我们怎样听到声音》导学案
●学习目标
一、知识与技能
1．了解人类听到声音的过程。
2．知道骨导的原理。
3．了解双耳效应及其应用。
二、过程与方法
1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
2．通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。
三、情感、态度和价值观
1．通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。
2．学会关心他人，特别是关心残疾人。
●学习过程
一、引入新课：
利用多媒体播放“千手观音”视频（见附件），并提出问题：刚才播放视频时，同学们听到了优美的音乐声，那么我们的耳朵通过什么途径来获知声音的呢？“千手观音”的演员们都是聋哑人，她们在训练时是通过什么方式来感知音乐节奏的呢？下面请同学们带着这个问题一起来学习第二节《我们怎样听到声音》。
二、导学人耳的构造
1．教师出示人耳的构造示意图（见附件），让学生自学人耳的构造第一、二自然段，并让各学习小组完成下列问题：
（1）结合学过的生物知识和插图，说出耳朵各部分组织名称。
（2）教师播放人耳怎样听到声音的课件（见附件），各学习小组完成人听到声音的基本流程图。


2．对照人听到声音的基本流程图，小组讨论完成下列问题：
（1）在声音传递给大脑的整个过程中，如果其中的某个部位发生了障碍（如骨膜、听小骨或听觉神经损坏），人还能不能听到声音？
师生总结：声音在传递给大脑的过程中，由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋；由于听觉神经损坏（如耳蜗或神经末梢等损坏）而导致的耳聋为神经性耳聋。
（2）如果只是在声音传导上发生障碍（非神经性耳聋），那么有没有什么办法通过其它的途径将振动传递给听觉神经从而感知声音呢？下面让我们利用实验来探究这个问题。
三、实验探究骨传声
1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

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