[电子书]教育心理学第一章 绪论.doc.doc(2)

    使用临床个案法极为灵活，它有时采用观察法，有时利用谈话，有时使用问卷调查。它的目的有时是偏重从个别到一般，发现学与教的规律，有时又是针对改变研究个体的行为。临床个案法不仅对于理论的建立、发展和验证有用，而且是因材施教的必要前提和基本技巧。

    以上方法彼此不是分割和孤立的，在一项具体研究中，往往综合使用其中的两种或者几种。

    研究方法的选用很大程度上取决于研究的性质。教育心理学研究同其他科学学科似，也包括基本理论性质的研究（即以探明理论为目的的研究，一般不指向特殊实践问题），外推的基础研究（指中间性质的研究，指向实际问题，但把实际问题简化研究）和应用性质的研究（即解决学校教育教学实际问题的研究）。对于基础研究，要求研究者有极高的思辨能力，并能综合运用各种方法；对于中间性质的研究，则多半以自然实验、经验总结和调查为主；至于应用研究，临床个案法、经验总结法、调查法、观察法和自然实验法都可能经常使用。